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LA LETTRE « N » ET SON Abolition
LE Elpida Giannopoulou communiqué photo depuis Sivadhyanam Saraswati.
LA LETTRE « N » ET SON Abolition
Par Spyros Markos, directeur de la 3ème école primaire de Larissa
LE CHYPRE VA À L'EVEREST ET DEMANDE UN SANDWICH
ΜΕ ΤΥΡΙΝ ΚΑΙ ΝΤΟΜΑΤΑΝ ΚΑΙ ΠΙΠΕΡΙΑΝ ΚΑΙ ΚΡΕΜΜΥΔΙΝ.
LE GREC L'APPELLE EN BLAGANT:
" VOUS, LES CHYPRIOTES, ΟΤΙ ΝΑ ΠΕΙΤΕ ΟΛΟ ΤΟ « N » ΠΡΟΣΘΕΤΕΤΕ ΣΤΟ ΤΕΛΟΣ…
ΘΕΛΕΙΣ ΚΑΤΙ ΑΛΛΟ ΜΕΣΑ »;
QUAND, CHOCÉ PAR L'OBSERVATION, CHYPRE DIT AVEC HÉSITE:
» METTEZ AUSSI UN PEU DE ZAMBOO ET BEIKO. .. »
Chaque lettre de l'alphabet grec émet un son et une image.
Chaque mot a été mis par les "Namers", με ακρίβεια και όχι τυχαία
και έχει άμεση σχέση Αιτίας και Αιτιατού, entre Signifiant et Signifié.
* le « N » συντονίζει τον εγκέφαλο.*
*Σχετικά πρόσφατα (1996) στο Ιατρικό Περιοδικό MEDIZIN-JOURNAL
στην Γερμανία, un article scientifique a été publié, selon lequel:
«Η εκφορά του γράμματος «Ν» μεταφέρει οξυγόνο στον εγκέφαλο
και ότι δεν ήταν τυχαίο το γεγονός της τοποθέτησης του «Ν»
στο μέσον ακριβώς του Αλφαβήτου – dans le premier alphabet grec avec le 27 courrier".
aussi, à Harvard, par des examens médicaux, il a été établi.
que la récitation des épopées homériques dans l'original, autre que ça,
c'est bon pour le coeur, ως αναπνευστική άσκηση.*
Και δικαιούμαι να ερωτήσω:
Pourquoi nous sommes devenus des poursuivants de "N";
En tant qu'instructeur de combat et auteur du livre: DYSLEXIE,
Athènes 1994, LETTRES GRECQUES, 6l'édition,
J'ai raison de demander, mais aussi à recommander à la fin:
La langue grecque a désormais pris une forme telle qu’elle n’a plus besoin d’autres extrêmes..
Mais je me demande:
Είναι τυχαίο άραγε που καταργήσαμε το γράμμα «Ν» στο τέλος των λέξεων και τα σχολικά μας βιβλία γράφουν το «εμβαδό» (!), au lieu de la zone!
Dans les aides scolaires on lit pourtant "la zone N", c'est à dire. εκεί διατηρείται το Ν, tandis que l'État officiel dans les livres (MINISTERE DE, Institut pédagogique) ils l'ont aboli !!
Pourquoi cet extrême ?;
Για ποιον λόγο επίσημα διδάσκομε στα σχολεία μας κανόνες που κατασκευάστηκαν αυθαίρετα, Colombie-Britannique. hier j'ai rencontré le maire (l'ami, le Conseil, etc.).
La lettre N est organique et quand on la coupe ça fait mal.
Είναι σαν να κόβομε το δακτυλάκι μας…
Si quelqu'un objecte qu'il s'agit d'un détail insignifiant, θα πρέπει να του πούμε ότι «η λεπτομέρεια κρατάει τον Παρθενώνα»!
Mais permettez-moi de rappeler ici le bien, texte ironique d'Od. Élyte:
"POUR UNE OPTIQUE DU SON", où ça se termine,
« Κανένας Ηρώδης δεν θα τολμούσε να διατάξει τέτοια γενοκτονία,
comme celui du final -N-, εκτός κι αν του’ λειπε η οπτική του ήχου».
Le G. Ritsos a également écrit:
"Et les mots veines sont. Le sang coule en eux".
Malheureusement, néanmoins, nous le découvrons aujourd'hui, qu'après Ni,
c'est au tour du Sigma final (s).
Certains journalistes des chaînes le disent déjà:
"la méthode", la "rue", "le complet! accession" (!)…
Καλλιεργούν έτσι αυθαίρετα ένα αρνητικό γλωσσικό πρότυπο στους νέους μας με την τεράστια δύναμη των ΜΜΕ
και το σχολείο ανήμπορο να αντιδράσει, mais aussi la société à accepter passivement cette évolution comme presque fatale.
Après tout cela, je formule l'opinion suivante et soumets à votre Congrès ma propre "Théorie" sur la question en question.:
Διεθνώς μελετάται η μοναδική μουσικότητα της Ελληνικής Γλώσσας
και ο αντίκτυπός της στην πνευματική διαύγεια του ανθρώπου.
*Το γράμμα «Ν» διεγείρει τον εγκέφαλο θετικά και ενεργοποιεί τον άνθρωπο να σκέφτεται σωστά.*
*Το τελικό Σίγμα ηρεμεί τον άνθρωπο.
Αυτό το δέχεται και η σύγχρονη Ψυχιατρική.*
Οι Αρχαίοι Έλληνες τα γνώριζαν όλα αυτά και δεν είναι τυχαίο το γεγονός
ότι μόνον εμείς, les Grecs, nous disons:
«Τα είπα με το Νι και με το Σίγμα» και
δεν λέμε με άλλα γράμματα (même si nous avons d'autres lettres à la fin des mots),
parce que Ni active notre esprit pour qu'il pense correctement et Sigma calme notre âme, après avoir parlé en public ou en privé.
Η σύγχρονη Ψυχογλωσσολογία δέχεται ότι η Γλώσσα και η Σκέψη γεννιούνται ταυτόχρονα και εξελίσσονται παράλληλα και συνιστούν ανά πάσα στιγμή μία αξεχώριστη ενότητα.
*Η Γλώσσα ενσαρκώνει την Σκέψη και η Σκέψη μετουσιώνεται σε Γλώσσα.*
Είναι ένα νόμισμα με τις δύο όψεις του.
Δεν μπορεί να υπάρχει η μία
πλευρά, sans l'autre.
Il ne pourrait y avoir de pensée grecque sans la langue grecque.
C'est un fait que la qualité et la quantité des "enregistrements" dans la Pensée déterminent le niveau mental de chaque peuple..
Par conséquent, le niveau mental détermine également la capacité à créer de la Culture..
* L'alphabet grec, au cours de ses milliers d'années, il fut à l'origine:
Idéographique, puis le Pictorial a été inventé, έπειτα φθάσαμε στο Γραμμογραφικό, puis en orthographe (Linéaires A et B) και τέλος καθιερώθηκε το ισχύον σήμερα Φθογγογραφικό, που είναι αξεπέραστο και στο οποίο οφείλεται η δημιουργία της Ελληνικής Γλώσσας και του Ελληνικού Οικουμενικού Πολιτισμού.*
Έχουμε χρέος να διαφυλάξουμε, comme la prunelle des yeux, la langue grecque et résister à ses abus.
LA LETTRE « N » ET SON Abolition
LA LETTRE « N » ET SON Abolition
Par Spyros Markos, directeur de la 3ème école primaire de Larissa
LE CHYPRE VA À L'EVEREST ET DEMANDE UN SANDWICH
ΜΕ ΤΥΡΙΝ ΚΑΙ ΝΤΟΜΑΤΑΝ ΚΑΙ ΠΙΠΕΡΙΑΝ ΚΑΙ ΚΡΕΜΜΥΔΙΝ.
LE GREC L'APPELLE EN BLAGANT:
" VOUS, LES CHYPRIOTES, ΟΤΙ ΝΑ ΠΕΙΤΕ ΟΛΟ ΤΟ « N » ΠΡΟΣΘΕΤΕΤΕ ΣΤΟ ΤΕΛΟΣ…
ΘΕΛΕΙΣ ΚΑΤΙ ΑΛΛΟ ΜΕΣΑ »;
QUAND, CHOCÉ PAR L'OBSERVATION, CHYPRE DIT AVEC HÉSITE:
» METTEZ AUSSI UN PEU DE ZAMBOO ET BEIKO. .. »
Chaque lettre de l'alphabet grec émet un son et une image.
Chaque mot a été mis par les "Namers", με ακρίβεια και όχι τυχαία
και έχει άμεση σχέση Αιτίας και Αιτιατού, entre Signifiant et Signifié.
* le « N » συντονίζει τον εγκέφαλο.*
*Σχετικά πρόσφατα (1996) στο Ιατρικό Περιοδικό MEDIZIN-JOURNAL
στην Γερμανία, un article scientifique a été publié, selon lequel:
«Η εκφορά του γράμματος «Ν» μεταφέρει οξυγόνο στον εγκέφαλο
και ότι δεν ήταν τυχαίο το γεγονός της τοποθέτησης του «Ν»
στο μέσον ακριβώς του Αλφαβήτου – dans le premier alphabet grec avec le 27 courrier".
aussi, à Harvard, par des examens médicaux, il a été établi.
que la récitation des épopées homériques dans l'original, autre que ça,
c'est bon pour le coeur, ως αναπνευστική άσκηση.*
Και δικαιούμαι να ερωτήσω:
Pourquoi nous sommes devenus des poursuivants de "N";
En tant qu'instructeur de combat et auteur du livre: DYSLEXIE,
Athènes 1994, LETTRES GRECQUES, 6l'édition,
J'ai raison de demander, mais aussi à recommander à la fin:
La langue grecque a désormais pris une forme telle qu’elle n’a plus besoin d’autres extrêmes..
Mais je me demande:
Είναι τυχαίο άραγε που καταργήσαμε το γράμμα «Ν» στο τέλος των λέξεων
και τα σχολικά μας βιβλία γράφουν το «εμβαδό» (!), au lieu de la zone!
Dans les aides scolaires on lit pourtant "la zone N", c'est à dire. εκεί διατηρείται
το Ν, tandis que l'État officiel dans les livres (MINISTERE DE, Institut pédagogique)
ils l'ont aboli !!
Pourquoi cet extrême ?;
Για ποιον
λόγο επίσημα διδάσκομε στα σχολεία μας κανόνες που κατασκευάστηκαν
αυθαίρετα, Colombie-Britannique. hier j'ai rencontré le maire (l'ami, le Conseil, etc.).
La lettre N est organique et quand on la coupe ça fait mal.
Είναι σαν να κόβομε το δακτυλάκι μας…
Si quelqu'un objecte qu'il s'agit d'un détail insignifiant, volonté
πρέπει να του πούμε ότι «η λεπτομέρεια κρατάει τον Παρθενώνα»!
Mais permettez-moi de rappeler ici le bien, texte ironique d'Od. Élyte:
"POUR UNE OPTIQUE DU SON", où ça se termine,
« Κανένας Ηρώδης δεν θα τολμούσε να διατάξει τέτοια γενοκτονία,
comme celui du final -N-, εκτός κι αν του’ λειπε η οπτική του ήχου».
Le G. Ritsos a également écrit:
"Et les mots veines sont. Le sang coule en eux".
Malheureusement, néanmoins, nous le découvrons aujourd'hui, qu'après Ni,
c'est au tour du Sigma final (s).
Certains journalistes des chaînes le disent déjà:
"la méthode", la "rue", "le complet! accession" (!)…
Καλλιεργούν έτσι αυθαίρετα ένα αρνητικό γλωσσικό πρότυπο στους νέους μας με την τεράστια δύναμη των ΜΜΕ
και το σχολείο ανήμπορο να αντιδράσει, mais aussi la société à accepter passivement cette évolution comme presque fatale.
Après tout cela, je formule l'opinion suivante et soumets à votre Congrès ma propre "Théorie" sur la question en question.:
Διεθνώς μελετάται η μοναδική μουσικότητα της Ελληνικής Γλώσσας
και ο αντίκτυπός της στην πνευματική διαύγεια του ανθρώπου.
*Το γράμμα «Ν» διεγείρει τον εγκέφαλο θετικά και ενεργοποιεί τον άνθρωπο να σκέφτεται σωστά.*
*Το τελικό Σίγμα ηρεμεί τον άνθρωπο.
Αυτό το δέχεται και η σύγχρονη Ψυχιατρική.*
Οι Αρχαίοι Έλληνες τα γνώριζαν όλα αυτά και δεν είναι τυχαίο το γεγονός
ότι μόνον εμείς, les Grecs, nous disons:
«Τα είπα με το Νι και με το Σίγμα» και
δεν λέμε με άλλα γράμματα (même si nous avons d'autres lettres à la fin des mots),
parce que Ni active notre esprit pour qu'il pense correctement et Sigma calme notre âme, après avoir parlé en public ou en privé.
Η σύγχρονη Ψυχογλωσσολογία δέχεται ότι η Γλώσσα και η Σκέψη γεννιούνται
ταυτόχρονα και εξελίσσονται παράλληλα και συνιστούν ανά πάσα στιγμή μία
αξεχώριστη ενότητα.
*Η Γλώσσα ενσαρκώνει την Σκέψη και η Σκέψη μετουσιώνεται σε Γλώσσα.*
Είναι ένα νόμισμα με τις δύο όψεις του.
Δεν μπορεί να υπάρχει η μία
πλευρά, sans l'autre.
Il ne pourrait y avoir de pensée grecque sans la langue grecque.
C'est un fait que la qualité et la quantité des "enregistrements" dans la Pensée déterminent le niveau mental de chaque peuple..
Par conséquent, le niveau mental détermine également la capacité à créer de la Culture..
* L'alphabet grec, au cours de ses milliers d'années, il fut à l'origine:
Idéographique, puis le Pictorial a été inventé, έπειτα φθάσαμε
στο Γραμμογραφικό, puis en orthographe (Linéaires A et B) et
τέλος καθιερώθηκε το ισχύον σήμερα Φθογγογραφικό, που είναι αξεπέραστο
και στο οποίο οφείλεται η δημιουργία της Ελληνικής Γλώσσας και του
Ελληνικού Οικουμενικού Πολιτισμού.*
Έχουμε χρέος να διαφυλάξουμε, comme la prunelle des yeux, la langue grecque et résister à ses abus.
« … ce n'est pas un orchestre, c'est une révolution … »
de: http://www.o-klooun.com/anadimosiefseis/den-einai-orxistra-einai-epanastasi#.U4uOoHaVBRx
« … n'est pas orchestre, c'est une révolution … »
Το βλέπεις και σού έρχεται να κλάψεις. Par émotion ; Par admiration; Par chagrin pour le nôtre; Δεν ξέρω. Il y a de nombreuses années, un homme Venezuela j'ai décidé de réaliser un rêve. Ηταν ο Χοσέ Αμπρέου που μάζεψε παιδάκια απο κάθε φτωχή γωνιά της χώρας του κι άρχισε να τα μαθαίνει μουσική για να τα τραβήξει μακριά απο το έγκλημα, les drogues, τη μιζέρια και τους κινδυνους που κουβαλάει μαζί της!!!
Son plan s'appelait el Systema.
Quelques années plus tard, 250.000 (!) les enfants ont appris la musique, et des orchestres scolaires ont commencé à se former. Les orchestres de tout le pays ont dépassé les 100 et parmi ceux-ci le 90 είναι συμφωνικές !
Οι καλύτεροι από αυτούς τους νεαρούς μουσικούς μαζεύονται σε κεντρικές ορχήστρες, με κορυφή την Ορχήστρα Σιμόν Μπολιβάρ, που αυτή την εποχή διευθύνει άλλο ένα προϊόν του el Sistema, le chef d'orchestre Gustavo Dudamel, 28 ans, που είναι επίσης εδώ και λίγους μήνες ο νέος μαέστρος της Φιλαρμονικής του Λος Άντζελες.
Ο Edgar μεγάλωσε σε μία από τις πιο σκληρές γειτονιές του Καράκας. Φοβόταν να βγει από το σπίτι του και φοβόταν να γυρίσει. Μόνο η μουσική θα μπορούσε να τον αποσπάσει από την άσχημη κατάσταση που βίωνε. Πήγε στο παράρτημα του El Sistema της γειτονιάς του και ζήτησε μια τρομπέτα. Ils n'ont pas pu le trouver. Του έδωσαν όμως ένα φαγκότο. Maintenant, ο Edgar πιστεύει ότι αυτό το φαγκότο τού έσωσε τη ζωή. El Sistema θα μπορούσε να είναι το όνομα μια επαναστατικής οργάνωσης από τη δεκαετία του ’30. Ίσως αυτό να μας έρχεται στο μυαλό επειδή το El Sistema γεννήθηκε και αναπτύχθηκε στη Venezuela, un pays qui s'est battu pendant de nombreuses années pour son indépendance mais aussi pour l'abolition des régimes totalitaires.
Το El Sistema είναι μια σκέψη που γεννήθηκε στο μυαλό του Jose Antonio Abreu, ενός οικονομολόγου που περισσότερο από οτιδήποτε άλλο αγαπούσε τους ανθρώπους και τη μουσική. O Abreu πίστευε ότι, aussi pauvre qu'un homme puisse être, αν μπορέσει να αποκτήσει πρόσβαση στη μουσική, sa vie va changer. Και αποδείχτηκε ότι είχε απόλυτο δίκιο.
Le début – le développement
Sta 1975 José Antonio Abreu a essayé d'en créer un orchestre où les musiciens, au lieu que chacun étudie seul, ils étudieraient tous ensemble.
Il y a déjà eu une expérience similaire dans Venezuela, όπου οι μαθητές των σχολείων πήγαιναν μετά το σχόλασμα σε μεγάλες αίθουσες και ετοίμαζαν όλοι μαζί τις εργασίες τους για την επόμενη μέρα.
Αυτό δεν ήταν κάποιου είδους καινοτομία στον τρόπο μελέτης. Simplement, οι περισσότεροι γονείς εργάζονταν μέχρι αργά και, si les enfants retournaient dans leurs quartiers, θα απέφευγαν να μελετήσουν με αποτέλεσμα η χώρα να διατηρεί το χαμηλό μορφωτικό της επίπεδο.
En outre, η εγκληματικότητα και η χρήση ναρκωτικών ήταν πολύ διαδεδομένες. Έτσι, τα παιδιά κινδύνευαν σε κάθε τους βήμα. Ο Abreu κατάφερε να βρει παιδιά που είχαν κάποιο ταλέντο στη μουσική αλλά και δασκάλους από ολόκληρη τη Venezuela.
Son premier orchestre, son Orchestre Symphonique National des Jeunes Venezuelas, a été créé le 12 de février 1975 et a donné son premier concert le 30 Avril de la même année.
Très vite il se connecte avec d'autres orchestres et enregistre également avec de nombreux chefs d'orchestre de renom.. LE orchestre il est rapidement devenu un pôle d'attraction pour de nombreux jeunes. Πολύ σύντομα όλο και περισσότεροι ήθελαν να μελετήσουν Τσαϊκόφσκι, Μότσαρτ ή Μπερλιόζ και σχεδόν όλοι ήθελαν να παρακολουθήσουν τις συναυλίες της orchestres.
N’importe quel observateur extérieur penserait que tous ces efforts n’auraient aucune chance d’aboutir..
Abreu et ses collègues ont affirmé qu'ils réussiraient.
Leur message central à la jeunesse de tout le pays était « Jouez et combattez »..
Οι πρώτοι όμως που έπρεπε να αγωνιστούν για την επιτυχία του προγράμματος ήταν οι ίδιοι. Έβαλαν όλη την ενέργεια και όλη την πίστη τους σ’ ce but.
Quatre ans après ses débuts timides orchestres, à 20 de février 1979, ο Abreu παίρνει το πράσινο φως να επεκτείνει το πρόγραμμα. Τώρα μπορεί κάθε πόλη ή και κάθε γειτονιά να δημιουργήσει τη δική της orchestre που θα αποτελείται από παιδιά και νέους. Chaque enfant choisira un instrument, θα το παίρνει δωρεάν και θα συναντιέται με τα υπόλοιπα παιδιά σε μεγάλες αίθουσες για να μελετήσει υπό τις οδηγίες των καλύτερων δασκάλων της χώρας. Naturellement, le programme a traversé d'énormes difficultés.
Son financement a été réduit en temps de crise – il a dépensé plusieurs n Venezuela– obligeant Abreu et son équipe à se battre dur pour le maintenir en vie.
Mais aujourd'hui, Le système, που είναι πλέον αναπτυγμένο σε nucleos (noyaux), est sous sa surveillance 150 orchestres de jeunes et 70 orchestres d'enfants, που βρίσκονται σχεδόν σε όλες τις πόλεις της Venezuelas. Les meilleurs musiciens du pays sont présents orchestre le jeune Simon Bolivar, qui est aussi le central orchestre du programme. Το πρόγραμμα Τα παιδιά της προσχολικής ηλικίας αρχίζουν να δουλεύουν πάνω στην εκφραστικότητα του σώματος και τον ρυθμό.
Η ενθάρρυνση των παιδιών να κρατήσουν το σώμα τους ενεργό την ώρα που παίζουν, είναι ένα από τα κλειδιά της ανάπτυξης του προγράμματος. A l'âge de cinq ans, τα παιδιά παίρνουν τα πρώτα τους όργανα, généralement des flûtes et percussions en bois. En même temps, ils rejoignent également une chorale, έτσι ώστε να αρχίσουν να συνηθίζουν στην ομαδική δουλειά. A l'âge de sept ans, τα παιδιά μπορούν να πάρουν το πρώτο έγχορδο ή πνευστό τους όργανο. Μπορούν να αλλάζουν όργανα, mais ils ne sont pas encouragés à le faire souvent. Η αρχική τους εκπαίδευση περιλαμβάνει τραγούδι και μελέτη του οργάνου.
Συχνά συγκεντρώνονται στο παίξιμο μίας και μόνο νότας έτσι ώστε να αποκτήσουν την αίσθηση της ποιότητας του ήχου για το όργανό τους. Il existe trois niveaux d'étude quotidienne: Στο πρώτο, les enfants travaillent avec le tout orchestre, dans la seconde, ils jouent dans des ensembles plus petits et dans la troisième, ils étudient individuellement. A tous ces niveaux, le professeur de chaque enfant est le même. Αυτό έχει ως αποτέλεσμα η διαδικασία εκμάθησης να προχωράει πιο γρήγορα, καθώς ο δάσκαλος γνωρίζει από νωρίς τα δυνατά και τα αδύνατα σημεία κάθε μαθητή.
Οι μαθητές παίζουν μπροστά σε κοινό όσο το δυνατόν περισσότερο, πράγμα που μειώνει το άγχος της έκθεσης καθώς η συναυλία γίνεται φυσικό μέρος της καλλιτεχνικής διαδικασία. aussi, οι νέοι μουσικοί ενθαρρύνονται να παρακολουθούν άλλες ορχήστρες νέων έτσι ώστε να παίρνουν έμπνευση από αυτούς. Από πολύ νωρίς τα παιδιά παίζουν και με άλλες ορχήστρες πέρα από τη δική τους. Μάλιστα συμμετέχουν ακόμη και στην orchestre Simon Bolívar, dont les meilleurs musiciens du pays deviennent membres réguliers.
Ο βασικός σκοπός του El Sistema είναι να δημιουργήσει την αίσθηση της ασφάλειας και της χαράς στους νέους μουσικούς, χτίζοντας ταυτόχρονα την αυτοπεποίθησή τους μέσα από την αίσθηση της αξίας του ατόμου μέσα στην ομάδα. Η πειθαρχία δεν είναι το βασικότερο κομμάτι της διαδικασίας αλλά, όταν δεν είναι αποτέλεσμα πίεσης, considéré comme un outil utile. Η παρακολούθηση των μαθημάτων δεν είναι υποχρεωτική. Les enfants participent pour eux-mêmes, τους φίλους και τους δασκάλους τους.
Χωρίς σκληρή δουλειά από την πλευρά των μαθητών, le programme se dirigerait vers un échec certain. Mais, η διασκέδαση και το παιχνίδι δεν ξεχνιέται ποτέ.
Η μεγάλη πλειονότητα των δασκάλων και των στελεχών κάθε πυρήνα, προέρχεται από παλαιότερους σπουδαστές του προγράμματος. Είναι εκείνοι που καταλαβαίνουν καλύτερα τους στόχους και τις ανάγκες της διαδικασίας, είναι εκείνοι που καταλαβαίνουν πώς αισθάνονται οι νέοι μουσικοί. Οι δάσκαλοι ασχολούνται με κάθε παιδί ξεχωριστά.
Αν κάποιο παιδί λείψει δύο συνεχείς φορές από το μάθημα, ils vont chez lui pour voir ce qui se passe. Ο στόχος τους δεν είναι να κάνουν παρατήρηση στο παιδί, αλλά να συζητήσουν μαζί του τους λόγους για τους οποίους δεν ήρθε στα μαθήματα,pour qu'ils se sentent mieux.
Souvent, οι πυρήνες προσαρμόζουν κατά ένα ποσοστό τη λειτουργία τους στις ανάγκες των παιδιών. Το El Sistema έχει πλέον μια σειρά από συγκεκριμένους κανόνες, που μέσα στα χρόνια λειτουργίας του, se sont révélés efficaces. Par exemple, σε μουσικό επίπεδο, οι υπεύθυνοι του προγράμματος έχουν βρει ότι είναι καλύτερα να επιλέγουν την απλούστερη δυνατή ενορχήστρωση, έτσι ώστε να παίζουν μαζί όλα τα παιδιά και να βγάζουν πολύ δυνατό ήχο.
Bien sûr, η ενορχήστωση αλλάζει όσο τα παιδιά ανεβαίνουν επίπεδο. Όμως ο δυνατός ήχος που παράγεται από πολλά όργανα που παίζουν μαζί παραμένει. Comme le dit son manager orchestreς νέων Simon Bolivar, Gustavo Dudamel, «όταν παίζουμε για παράδειγμα την Πέμπτη του Beethoven, η Πέμπτη γίνεται το πιο μεγάλο και πιο σημαντικό ζήτημα του κόσμου». Οι ορχήστρες ασχολούνται με τα έργα των γνωστών και μεγάλων κλασικών συνθετών αλλά και με πολλά έργα από το ρεπερτόριο των συνθετών της Λατινικής Αμερικής, που είναι άλλωστε και πολύ πιο κοντά στους ήχους που έχουν τα παιδιά στο αυτί τους από τη στιγμή που γεννήθηκαν. Το πρόγραμμα συνεργάζεται πολύ στενά με τους γονείς των παιδιών.
Quand un enfant atteint l'âge de deux ou trois ans, οι υπέυθυνοι του προγράμματος συναντούν τους γονείς του και τους εξηγούν όλες τις λεπτομέρειες και τις δυσκολίες που μπορεί να συναντήσουν. Όταν τα παιδιά παίρνουν τα πρώτα τους όργανα, οι δάσκαλοι μιλούν στους γονείς για τον τρόπο με τον οποίο πρέπει να συμπεριφέρονται στα παιδιά και να τα ενθαρρύνουν στη μελέτη τους. Από τη στιγμή που ένα παιδί αποφασίζει να μπει σε μια orchestre, il obtient une bourse. Αυτό αποτελεί τιμή για την οικογένειά του αλλά έχει και πρακτική αξία: το παιδί δεν θα χρειαστεί πλέον να φύγει από το πρόγραμμα επειδή πρέπει να δουλέψει.
Το El Sistema ξεκίνησε περισότερο από αγάπη στα παιδιά και λιγότερο από αγάπη στη μουσική. Η έμφαση βρίσκεται στην ανάπτυξη της κοινότητας και στην αλληλεγγύη. Les professeurs, οι μαθητές και οι γονείς βρίσκονται σε μια ατμόσφαιρα αλληλοσεβασμού και αγάπης που τους κάνει να νιώθουν ασφαλείς και ευτυχισμένοι. Μέσα σε μια χώρα που πέρασε πολύ δύσκολες στιγμές, το να νιώθει κανείς ότι κρατάει τη ζωή του στα χέρια του είναι πολύ θετικό πράγμα. Και τα παιδιά του El Sistema όχι μόνο νιώθουν ότι μπορούν να ζήσουν όσο όμορφα θέλουν, αλλά και ότι μπορούν να αλλάξουν τον κόσμο.
Η αναγνώριση Οι περισσότερο παγκόσμιοι οργανισμοί έχουν αναγνωρίσει το El Sistema ως ένα σπουδαίο κοινωνικό πείραμα στο βαθμό που κατόρθωσε να μειώσει τη φτώχεια και να ανεβάσει το μορφωτικό επίπεδο του λαού της Venezuelas. Mais en même temps, c'est aussi un excellent programme d'apprentissage de la musique. Des pays comme l'Argentine, Australie, Bolivie, Brésil, Canada, η Κόστα Ρίκα, Cuba, Équateur, Pérou, η Σκοτία και πολύ πρόσφατα οι περισσότερες πολιτείες της Βόρειας Αμερικής, θέλησαν να το δοκιμάσουν. Ίσως κανείς δεν περίμενε πριν από μερικά χρόνια ότι μια χώρα που έχει περάσει από δεκάδες μεγάλα προβλήματα, comme le Venezuela, pourrait être un modèle pour tant de pays.
Sur un plan purement musical, νέοι που ξεκίνησαν μέσα από το El Sistema βρέθηκαν μέσα στα χρόνια σε μερικές από τις καλύτερες ορχήστρες σε ολόκληρο τον κόσμο. Mais aussi celui du centre orchestre du programme, la orchestre le jeune Simon Bolivar, est considéré aujourd'hui comme l'un des plus importants. Gustavo Dudamel a également joué un rôle majeur dans cette évolution, ο διευθυντής της orchestres, που ξεκίνησε κι αυτός ως ένας σπουδαστής του προγράμματος. Dudamel est né le 1981 dans une famille de musiciens. Ο πατέρας του ήταν τρομπονίστας και η μητέρα του δασκάλα ωδικής. Το κύριο όργανό του ήταν το βιολί αλλά πολύ γρήγορα, à seulement quatorze ans, a commencé à étudier la direction d'orchestre orchestreavec José Antonio Abreu lui-même comme professeur.
Ο Dudamel άρχισε να κερδίζει τον ένα διαγωνισμό μετά τον άλλο και πολύ γρήγορα η αξία του αναγνωρίστηκε από μαέστρους όπως ο Claudio Abbado και ο sir Simon Rattle. Έχει ηχογραφήσει τέσσερις δίσκους με την orchestre nouveau Simon Bolivar et plusieurs autres avec d'autres orchestres.
Από τον περασμένο Σεπτέμβριο είναι διευθυντής της Φιλαρμονικής του Los Angeles, με την οποία ερμήνευσε στην εναρκτήρια βραδιά την Πρώτη συμφωνία του Gustav Mahler, έργο που ηχογραφήθηκε και κυκλοφόρησε σε dvd αλλά και μέσω του i-tunes. Naturellement, ο Dudamel δεν εγκατέλειψε την orchestre le jeune Simon Bolivar, avec lequel il continuera à apparaître dans le monde entier. LE orchestre έχει προκαλέσει το ενδιαφέρον των μεγαλύτερων φεστιβάλ κι έχει εμφανιστεί στις περισσότερες πόλεις της Ευρώπης και της Αμερικής, όχι μόνο επειδή αποτελεί το προϊόν ενός τόσο σημαντικού κοινωνικού πειράματος, mais aussi parce que c'est l'un des ensembles musicaux les plus dynamiques. Σε μια κοινωνική πραγματικότητα που κάνει τους ανθρώπους να απομονώνονται όλο και περισσότερο, σε έναν κόσμο όπου η καχυποψία έχει αντικαταστήσει τη διάθεση για επικοινωνία, la orchestre νέων Simon Bolivar αποδεικνύει ότι μπορεί να υπάρξει μια διαφορετική προοπτική. Για να νιώσει κανείς πόση χαρά μπορεί να κρύβει η αγάπη για τη μουσική και πάνω απ’ όλα πόση ελπίδα μπορεί να έχει το να μοιράζεσαι αυτή την αγάπη, il lui suffit de les écouter interpréter Danzon Non 2 par Arturo Márquez.
Ou même plus, pour les voir, tout en étant penché sur leurs partitions, se lever lors de la finale explosive.
« … ce n'est pas un orchestre, c'est une révolution … »
de: http://www.o-klooun.com/anadimosiefseis/den-einai-orxistra-einai-epanastasi#.U4uOoHaVBRx
« … n'est pas orchestre, c'est une révolution … »
Tu le vois et tu veux
pleurs. Par émotion ; Par admiration; Par chagrin pour le nôtre; Pas
savoir. Il y a de nombreuses années, un homme Venezuela
j'ai décidé de réaliser un rêve. C'est José Abreu qui a collecté
enfants de tous les coins pauvres de son pays et a commencé à les apprendre
de la musique pour les éloigner du crime, les drogues, le
la misère et les dangers qu'elle comporte!!!
pleurs. Par émotion ; Par admiration; Par chagrin pour le nôtre; Pas
savoir. Il y a de nombreuses années, un homme Venezuela
j'ai décidé de réaliser un rêve. C'est José Abreu qui a collecté
enfants de tous les coins pauvres de son pays et a commencé à les apprendre
de la musique pour les éloigner du crime, les drogues, le
la misère et les dangers qu'elle comporte!!!
Son plan s'appelait el Systema.
Quelques années plus tard, 250.000 (!)
les enfants ont appris la musique, et des orchestres scolaires ont commencé à se former.
Les orchestres de tout le pays ont dépassé les 100 et parmi ceux-ci le 90 est
symphonique !
les enfants ont appris la musique, et des orchestres scolaires ont commencé à se former.
Les orchestres de tout le pays ont dépassé les 100 et parmi ceux-ci le 90 est
symphonique !
Le meilleur de ces jeunes
les musiciens se réunissent dans des orchestres centraux, surmonté par l'Orchestre
Simon Bolívar, qui gère actuellement un autre produit el
Système, le chef d'orchestre Gustavo Dudamel, 28 ans, qui est aussi ici
et quelques mois le nouveau chef du Los Angeles Philharmonic.
les musiciens se réunissent dans des orchestres centraux, surmonté par l'Orchestre
Simon Bolívar, qui gère actuellement un autre produit el
Système, le chef d'orchestre Gustavo Dudamel, 28 ans, qui est aussi ici
et quelques mois le nouveau chef du Los Angeles Philharmonic.
Edgar a grandi dans l'un des quartiers les plus
quartiers difficiles de Caracas. Il avait peur de quitter sa maison et
il avait peur de se retourner. Seule la musique pouvait le distraire d'elle
mauvaise situation qu'il vivait. Elle s'est rendue à son agence El Sistema
son quartier et a demandé une trompette. Ils n'ont pas pu le trouver. De
mais ils ont donné un basson. Maintenant, Edgar croit que son basson
sauver la vie. El Sistema pourrait être le nom d'un révolutionnaire
organisation depuis sa décennie ’30. Peut-être que cela me vient à l'esprit
parce qu'El Sistema est né et s'est développé en Venezuela, un pays qui s'est battu pendant de nombreuses années pour son indépendance mais aussi pour l'abolition des régimes totalitaires.
quartiers difficiles de Caracas. Il avait peur de quitter sa maison et
il avait peur de se retourner. Seule la musique pouvait le distraire d'elle
mauvaise situation qu'il vivait. Elle s'est rendue à son agence El Sistema
son quartier et a demandé une trompette. Ils n'ont pas pu le trouver. De
mais ils ont donné un basson. Maintenant, Edgar croit que son basson
sauver la vie. El Sistema pourrait être le nom d'un révolutionnaire
organisation depuis sa décennie ’30. Peut-être que cela me vient à l'esprit
parce qu'El Sistema est né et s'est développé en Venezuela, un pays qui s'est battu pendant de nombreuses années pour son indépendance mais aussi pour l'abolition des régimes totalitaires.
El Sistema est une pensée qui
né dans l'esprit de José Antonio Abreu, d'un économiste qui
plus que tout, il aimait les gens et la musique. Ô
Abreu croyait que, aussi pauvre qu'un homme puisse être, s'il peut
accéder à la musique, sa vie va changer. Et il s'est avéré
qu'il avait tout à fait raison.
né dans l'esprit de José Antonio Abreu, d'un économiste qui
plus que tout, il aimait les gens et la musique. Ô
Abreu croyait que, aussi pauvre qu'un homme puisse être, s'il peut
accéder à la musique, sa vie va changer. Et il s'est avéré
qu'il avait tout à fait raison.
Le début – le développement
Sta 1975 José Antonio Abreu a essayé d'en créer un orchestre où les musiciens, au lieu que chacun étudie seul, ils étudieraient tous ensemble.
Il y a déjà eu une expérience similaire dans Venezuela,
où les élèves des écoles allaient après l'école au grand
salles et ils préparaient tous ensemble leur travail pour le lendemain.
où les élèves des écoles allaient après l'école au grand
salles et ils préparaient tous ensemble leur travail pour le lendemain.
Ce n'était pas une sorte d'innovation
dans la manière d'étudier. Simplement, la plupart des parents travaillaient tard
et, si les enfants retournaient dans leurs quartiers, ils éviteraient de
étudier, avec pour résultat que le pays maintient son faible niveau d'éducation
niveau.
dans la manière d'étudier. Simplement, la plupart des parents travaillaient tard
et, si les enfants retournaient dans leurs quartiers, ils éviteraient de
étudier, avec pour résultat que le pays maintient son faible niveau d'éducation
niveau.
En outre, criminalité et usage
les drogues étaient très courantes. Donc, les enfants étaient en danger dans chaque
étape-les. Abreu a réussi à trouver des enfants qui avaient du talent dans le
de la musique mais aussi des professeurs de partout Venezuela.
les drogues étaient très courantes. Donc, les enfants étaient en danger dans chaque
étape-les. Abreu a réussi à trouver des enfants qui avaient du talent dans le
de la musique mais aussi des professeurs de partout Venezuela.
Son premier orchestre, son Orchestre Symphonique National des Jeunes Venezuelas, a été créé le 12 de février 1975 et a donné son premier concert le 30 Avril de la même année.
Très vite il se connecte avec d'autres orchestres et enregistre également avec de nombreux chefs d'orchestre de renom.. LE orchestre
il est rapidement devenu un pôle d'attraction pour de nombreux jeunes. Très bientôt cependant
plus voulaient étudier Tchaïkovski, Mozart ou Berlioz et
presque tout le monde voulait assister à ses concerts orchestres.
il est rapidement devenu un pôle d'attraction pour de nombreux jeunes. Très bientôt cependant
plus voulaient étudier Tchaïkovski, Mozart ou Berlioz et
presque tout le monde voulait assister à ses concerts orchestres.
N’importe quel observateur extérieur penserait que tous ces efforts n’auraient aucune chance d’aboutir..
Abreu et ses collègues ont affirmé qu'ils réussiraient.
Leur message central à la jeunesse de tout le pays était « Jouez et combattez »..
Mais les premiers qui ont dû concourir
pour le succès du programme étaient les mêmes. Ils ont mis toute l'énergie
et toute leur foi p’ ce but.
pour le succès du programme étaient les mêmes. Ils ont mis toute l'énergie
et toute leur foi p’ ce but.
Quatre ans après ses débuts timides orchestres,
à 20 de février 1979, Abreu obtient le feu vert pour
prolonger le programme. Désormais, chaque ville ou même chaque quartier peut
créer la sienne orchestre où
sera composé d'enfants et de jeunes. Chaque enfant choisira un instrument,
il l'obtiendra gratuitement et rencontrera le reste des enfants en grand
des salles pour étudier sous la direction de ses meilleurs professeurs
pays. Naturellement, le programme a traversé d'énormes difficultés.
à 20 de février 1979, Abreu obtient le feu vert pour
prolonger le programme. Désormais, chaque ville ou même chaque quartier peut
créer la sienne orchestre où
sera composé d'enfants et de jeunes. Chaque enfant choisira un instrument,
il l'obtiendra gratuitement et rencontrera le reste des enfants en grand
des salles pour étudier sous la direction de ses meilleurs professeurs
pays. Naturellement, le programme a traversé d'énormes difficultés.
Son financement a été réduit en temps de crise – il a dépensé plusieurs n Venezuela– obligeant Abreu et son équipe à se battre dur pour le maintenir en vie.
Mais aujourd'hui, Le système, où c'est
maintenant développé en noyaux (noyaux), est sous sa surveillance 150
orchestres de jeunes et 70 orchestres d'enfants, que l'on retrouve dans presque tous
ses villes Venezuelas. Les meilleurs musiciens du pays sont présents orchestre le jeune Simon Bolivar, qui est aussi le central orchestre
du programme. Le programme des enfants d'âge préscolaire
ils commencent à travailler sur l'expressivité du corps et le
rythme.
maintenant développé en noyaux (noyaux), est sous sa surveillance 150
orchestres de jeunes et 70 orchestres d'enfants, que l'on retrouve dans presque tous
ses villes Venezuelas. Les meilleurs musiciens du pays sont présents orchestre le jeune Simon Bolivar, qui est aussi le central orchestre
du programme. Le programme des enfants d'âge préscolaire
ils commencent à travailler sur l'expressivité du corps et le
rythme.
Encourager les enfants à le garder
leur corps est actif en jouant, est l'une de ses clés
développement de programmes. A l'âge de cinq ans, les enfants
ils reçoivent leurs premiers instruments, généralement des flûtes et percussions en bois.
En même temps, ils rejoignent également une chorale, pour qu'ils commencent à s'y habituer
en travail de groupe. A l'âge de sept ans, les enfants peuvent
ramasser leur premier instrument à cordes ou à vent. Ils peuvent changer
instruments, mais ils ne sont pas encouragés à le faire souvent. Leur original
la formation comprend le chant et l'étude de l'instrument.
leur corps est actif en jouant, est l'une de ses clés
développement de programmes. A l'âge de cinq ans, les enfants
ils reçoivent leurs premiers instruments, généralement des flûtes et percussions en bois.
En même temps, ils rejoignent également une chorale, pour qu'ils commencent à s'y habituer
en travail de groupe. A l'âge de sept ans, les enfants peuvent
ramasser leur premier instrument à cordes ou à vent. Ils peuvent changer
instruments, mais ils ne sont pas encouragés à le faire souvent. Leur original
la formation comprend le chant et l'étude de l'instrument.
Ils se concentrent souvent sur un seul jeu
et juste un mot pour qu'ils aient une idée de sa qualité
le son de leur instrument. Il existe trois niveaux d'étude quotidienne: À
d'abord, les enfants travaillent avec le tout orchestre,
dans la seconde, ils jouent dans des ensembles plus petits et dans la troisième, ils étudient individuellement.
A tous ces niveaux, le professeur de chaque enfant est le même. Ce
cela accélère le processus d'apprentissage,
car l'enseignant connaît très tôt les forces et les faiblesses de chacun
étudiant.
et juste un mot pour qu'ils aient une idée de sa qualité
le son de leur instrument. Il existe trois niveaux d'étude quotidienne: À
d'abord, les enfants travaillent avec le tout orchestre,
dans la seconde, ils jouent dans des ensembles plus petits et dans la troisième, ils étudient individuellement.
A tous ces niveaux, le professeur de chaque enfant est le même. Ce
cela accélère le processus d'apprentissage,
car l'enseignant connaît très tôt les forces et les faiblesses de chacun
étudiant.
Les élèves se produisent devant un public à condition
autant que possible, ce qui réduit l'anxiété d'exposition car le
le concert devient une partie naturelle du processus artistique. aussi, le
les jeunes musiciens sont également encouragés à fréquenter d'autres orchestres de jeunes
pour qu'ils s'en inspirent. Les enfants jouent dès leur plus jeune âge
et avec d'autres orchestres que le leur. En fait, ils participent toujours
et dans orchestre Simon Bolívar, dont les meilleurs musiciens du pays deviennent membres réguliers.
autant que possible, ce qui réduit l'anxiété d'exposition car le
le concert devient une partie naturelle du processus artistique. aussi, le
les jeunes musiciens sont également encouragés à fréquenter d'autres orchestres de jeunes
pour qu'ils s'en inspirent. Les enfants jouent dès leur plus jeune âge
et avec d'autres orchestres que le leur. En fait, ils participent toujours
et dans orchestre Simon Bolívar, dont les meilleurs musiciens du pays deviennent membres réguliers.
L'objectif principal d'El Sistema est de
créer un sentiment de sécurité et de joie chez les jeunes
musiciens, tout en renforçant leur confiance en eux grâce à cela
sentiment de valeur de l'individu au sein du groupe. La discipline n'est pas le
partie la plus fondamentale du processus, mais, quand ce n'est pas un résultat
pression, considéré comme un outil utile. Assister aux cours ne
est obligatoire. Les enfants participent pour eux-mêmes, les amis
et leurs professeurs.
créer un sentiment de sécurité et de joie chez les jeunes
musiciens, tout en renforçant leur confiance en eux grâce à cela
sentiment de valeur de l'individu au sein du groupe. La discipline n'est pas le
partie la plus fondamentale du processus, mais, quand ce n'est pas un résultat
pression, considéré comme un outil utile. Assister aux cours ne
est obligatoire. Les enfants participent pour eux-mêmes, les amis
et leurs professeurs.
Pas de travail acharné de leur part
étudiants, le programme se dirigerait vers un échec certain. Mais, la
amusant et le jeu n'est jamais oublié.
étudiants, le programme se dirigerait vers un échec certain. Mais, la
amusant et le jeu n'est jamais oublié.
La grande majorité des enseignants et
des tiges de chaque noyau, vient de ses anciens élèves
programme. Ce sont eux qui comprennent le mieux les objectifs et
besoins du processus, ce sont eux qui comprennent comment
les jeunes musiciens ressentent. Les enseignants s'engagent avec chaque enfant
séparément.
des tiges de chaque noyau, vient de ses anciens élèves
programme. Ce sont eux qui comprennent le mieux les objectifs et
besoins du processus, ce sont eux qui comprennent comment
les jeunes musiciens ressentent. Les enseignants s'engagent avec chaque enfant
séparément.
Si un enfant en manque deux de suite
heures de la leçon, ils vont chez lui pour voir ce qui se passe. dans lequel sera
leur objectif n'est pas d'observer l'enfant, mais oui
discuter avec lui des raisons pour lesquelles il n'est pas venu
leçons,pour qu'ils se sentent mieux.
heures de la leçon, ils vont chez lui pour voir ce qui se passe. dans lequel sera
leur objectif n'est pas d'observer l'enfant, mais oui
discuter avec lui des raisons pour lesquelles il n'est pas venu
leçons,pour qu'ils se sentent mieux.
Souvent, les noyaux s'ajustent d'un
évaluer leur fonctionnement par rapport aux besoins des enfants. El Sistema a
maintenant une série de règles spécifiques, qui au fil des années
de son fonctionnement, se sont révélés efficaces. Par exemple, dans
niveau musical, les responsables du programme ont découvert qu'il était
mieux vaut choisir l'orchestration la plus simple possible, de sorte que
tous les enfants jouent ensemble et font un bruit très fort.
évaluer leur fonctionnement par rapport aux besoins des enfants. El Sistema a
maintenant une série de règles spécifiques, qui au fil des années
de son fonctionnement, se sont révélés efficaces. Par exemple, dans
niveau musical, les responsables du programme ont découvert qu'il était
mieux vaut choisir l'orchestration la plus simple possible, de sorte que
tous les enfants jouent ensemble et font un bruit très fort.
Bien sûr, l'orchestration change à mesure que
les gars passent au niveau supérieur. Mais le son fort produit par beaucoup
les instruments jouant ensemble restent. Comme le dit son manager orchestres
le jeune Simon Bolivar, Gustavo Dudamel, "quand on joue par exemple le
Jeudi de Beethoven, Le jeudi devient le plus grand et le plus important
question du monde". Les orchestres s'occupent d'œuvres de grands noms et
de grands compositeurs classiques mais aussi avec de nombreuses œuvres de leur répertoire
Compositeurs latino-américains, qui est aussi beaucoup plus proche
aux sons que les enfants ont dans leurs oreilles dès qu'ils
sommes nés. Le programme travaille en étroite collaboration avec leurs parents
enfants.
les gars passent au niveau supérieur. Mais le son fort produit par beaucoup
les instruments jouant ensemble restent. Comme le dit son manager orchestres
le jeune Simon Bolivar, Gustavo Dudamel, "quand on joue par exemple le
Jeudi de Beethoven, Le jeudi devient le plus grand et le plus important
question du monde". Les orchestres s'occupent d'œuvres de grands noms et
de grands compositeurs classiques mais aussi avec de nombreuses œuvres de leur répertoire
Compositeurs latino-américains, qui est aussi beaucoup plus proche
aux sons que les enfants ont dans leurs oreilles dès qu'ils
sommes nés. Le programme travaille en étroite collaboration avec leurs parents
enfants.
Quand un enfant atteint l'âge de deux ou trois ans,
les responsables du programme rencontrent ses parents et leur expliquent
tous les détails et difficultés qu'ils peuvent rencontrer. Lorsque
les enfants reçoivent leurs premiers instruments, les professeurs parlent
les parents sur la façon dont ils devraient traiter leurs enfants
et de les encourager dans leurs études. Depuis un enfant
décide d'en saisir un orchestre,
il obtient une bourse. C'est un honneur pour sa famille mais il a
et valeur pratique: l'enfant n'aura plus besoin de quitter le
programme parce qu'il doit fonctionner.
les responsables du programme rencontrent ses parents et leur expliquent
tous les détails et difficultés qu'ils peuvent rencontrer. Lorsque
les enfants reçoivent leurs premiers instruments, les professeurs parlent
les parents sur la façon dont ils devraient traiter leurs enfants
et de les encourager dans leurs études. Depuis un enfant
décide d'en saisir un orchestre,
il obtient une bourse. C'est un honneur pour sa famille mais il a
et valeur pratique: l'enfant n'aura plus besoin de quitter le
programme parce qu'il doit fonctionner.
El Sistema a commencé plus de
l'amour des enfants et moins que l'amour de la musique. L'accent est mis sur
en développement communautaire et solidaire. Les professeurs, le
les élèves et les parents sont dans une atmosphère de respect mutuel et
l'amour qui les fait se sentir en sécurité et heureux. À l'intérieur d'un
pays qui a traversé des moments très difficiles, le sentiment d'être retenu
sa vie entre ses mains est une chose très positive. Et les enfants d'El
Sistema a non seulement le sentiment qu'ils peuvent vivre aussi bien qu'ils le souhaitent, mais
et qu'ils peuvent changer le monde.
l'amour des enfants et moins que l'amour de la musique. L'accent est mis sur
en développement communautaire et solidaire. Les professeurs, le
les élèves et les parents sont dans une atmosphère de respect mutuel et
l'amour qui les fait se sentir en sécurité et heureux. À l'intérieur d'un
pays qui a traversé des moments très difficiles, le sentiment d'être retenu
sa vie entre ses mains est une chose très positive. Et les enfants d'El
Sistema a non seulement le sentiment qu'ils peuvent vivre aussi bien qu'ils le souhaitent, mais
et qu'ils peuvent changer le monde.
La reconnaissance la plus globale
organisations ont reconnu El Sistema comme un grand acteur social
expérience dans la mesure où elle a réussi à réduire la pauvreté et à l'augmenter
niveau d'éducation de sa population Venezuelas.
Mais en même temps, c'est aussi un excellent programme d'apprentissage de la musique.
Des pays comme l'Argentine, Australie, Bolivie, Brésil, Canada, la
Costa Rica, Cuba, Équateur, Pérou, l'Ecosse et très récemment
la plupart des États nord-américains, ils voulaient
essayer. Peut-être que personne ne s'attendait il y a quelques années à ce qu'un pays
qui a traversé des dizaines de problèmes majeurs, comme le Venezuela, pourrait être un modèle pour tant de pays.
organisations ont reconnu El Sistema comme un grand acteur social
expérience dans la mesure où elle a réussi à réduire la pauvreté et à l'augmenter
niveau d'éducation de sa population Venezuelas.
Mais en même temps, c'est aussi un excellent programme d'apprentissage de la musique.
Des pays comme l'Argentine, Australie, Bolivie, Brésil, Canada, la
Costa Rica, Cuba, Équateur, Pérou, l'Ecosse et très récemment
la plupart des États nord-américains, ils voulaient
essayer. Peut-être que personne ne s'attendait il y a quelques années à ce qu'un pays
qui a traversé des dizaines de problèmes majeurs, comme le Venezuela, pourrait être un modèle pour tant de pays.
Sur un plan purement musical, des jeunes qui
commencés à travers El Sistema se sont retrouvés au fil des années dans certains des
les meilleurs orchestres du monde entier. Mais aussi celui du centre orchestre du programme, la orchestre
le jeune Simon Bolivar, est considéré aujourd'hui comme l'un des plus importants.
Gustavo Dudamel a également joué un rôle majeur dans cette évolution, le
son directeur orchestres, qui a commencé
et lui en tant qu'étudiant du programme. Dudamel est né le
1981 dans une famille de musiciens. Son père était tromboniste et
sa mère est professeur de musique. Son instrument principal était le violon mais très
rapidement, à seulement quatorze ans, a commencé à étudier la direction d'orchestre
orchestreavec José Antonio Abreu lui-même comme professeur.
commencés à travers El Sistema se sont retrouvés au fil des années dans certains des
les meilleurs orchestres du monde entier. Mais aussi celui du centre orchestre du programme, la orchestre
le jeune Simon Bolivar, est considéré aujourd'hui comme l'un des plus importants.
Gustavo Dudamel a également joué un rôle majeur dans cette évolution, le
son directeur orchestres, qui a commencé
et lui en tant qu'étudiant du programme. Dudamel est né le
1981 dans une famille de musiciens. Son père était tromboniste et
sa mère est professeur de musique. Son instrument principal était le violon mais très
rapidement, à seulement quatorze ans, a commencé à étudier la direction d'orchestre
orchestreavec José Antonio Abreu lui-même comme professeur.
Dudamel a commencé à gagner celui
les compétitions se succèdent et très vite sa valeur est reconnue par
des chefs d'orchestre tels que Claudio Abbado et Sir Simon Rattle. Il a été enregistré
quatre disques avec elle orchestre nouveau Simon Bolivar et plusieurs autres avec d'autres orchestres.
les compétitions se succèdent et très vite sa valeur est reconnue par
des chefs d'orchestre tels que Claudio Abbado et Sir Simon Rattle. Il a été enregistré
quatre disques avec elle orchestre nouveau Simon Bolivar et plusieurs autres avec d'autres orchestres.
C'est depuis septembre dernier
directeur de l'Orchestre Philharmonique de Los Angeles, avec lequel il a joué dans
soirée d'ouverture Première Symphonie de Gustav Mahler, travailler ça
il a été enregistré et sorti sur DVD ainsi que via iTunes. Naturellement, le
Dudamel ne l'a pas abandonnée orchestre le jeune Simon Bolivar, avec lequel il continuera à apparaître dans le monde entier. LE orchestre
a suscité l'intérêt des plus grands festivals et a
est apparu dans la plupart des villes européennes et américaines, Non
uniquement parce qu'il est le produit d'un mouvement social si important
expérience, mais aussi parce que c'est l'un des ensembles musicaux les plus dynamiques.
Dans une réalité sociale qui pousse les gens à
sont de plus en plus isolés, dans un monde où la suspicion a
remplacer la volonté de communiquer, la orchestre
le jeune Simon Bolivar prouve qu'il peut y avoir une autre
perspective. Pour ressentir combien de joie l'amour peut cacher
la musique et surtout’ tout l'espoir que le partage peut avoir
cet amour, il lui suffit de les écouter interpréter Danzon Non
2 par Arturo Márquez.
directeur de l'Orchestre Philharmonique de Los Angeles, avec lequel il a joué dans
soirée d'ouverture Première Symphonie de Gustav Mahler, travailler ça
il a été enregistré et sorti sur DVD ainsi que via iTunes. Naturellement, le
Dudamel ne l'a pas abandonnée orchestre le jeune Simon Bolivar, avec lequel il continuera à apparaître dans le monde entier. LE orchestre
a suscité l'intérêt des plus grands festivals et a
est apparu dans la plupart des villes européennes et américaines, Non
uniquement parce qu'il est le produit d'un mouvement social si important
expérience, mais aussi parce que c'est l'un des ensembles musicaux les plus dynamiques.
Dans une réalité sociale qui pousse les gens à
sont de plus en plus isolés, dans un monde où la suspicion a
remplacer la volonté de communiquer, la orchestre
le jeune Simon Bolivar prouve qu'il peut y avoir une autre
perspective. Pour ressentir combien de joie l'amour peut cacher
la musique et surtout’ tout l'espoir que le partage peut avoir
cet amour, il lui suffit de les écouter interpréter Danzon Non
2 par Arturo Márquez.
Ou même plus, pour les voir, tout en étant penché sur leurs partitions, se lever lors de la finale explosive.